jueves, 2 de diciembre de 2010
martes, 30 de noviembre de 2010
Contexto Personal
LIBIA ESPERANZA VALENCIA CASTIBLANCO
Licenciada en Pedagogía Musical de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Docente de Música, Colegio Montessori de Medellín, Colombia. Participante en el FLADEM, Perú 2007 con la investigación La Incidencia De La Educación Musical En Estudiantes Con Problemas Comportamentales, TDA Y TDA-H. FLADEM, México 2008 con la investigación La Valoración Continua en la educación musical: Una experiencia de Aprendizaje. Diplomado en Psicología del Afecto Instituto Merani 2007.
Licenciada en Pedagogía Musical de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Docente de Música, Colegio Montessori de Medellín, Colombia. Participante en el FLADEM, Perú 2007 con la investigación La Incidencia De La Educación Musical En Estudiantes Con Problemas Comportamentales, TDA Y TDA-H. FLADEM, México 2008 con la investigación La Valoración Continua en la educación musical: Una experiencia de Aprendizaje. Diplomado en Psicología del Afecto Instituto Merani 2007.
Contexto Laboral
La Educación Artística del Colegio Montessori favorece el desarrollo de la sensibilidad estética, las competencias comunicativas y expresivas permitiendo procesos de producción e interpretación para el desarrollo perceptivo, sensitivo, afectivo, cognitivo, social y colaborativo involucrados en el quehacer artístico.
Está conformada por asignaturas que constituyen lenguajes simbólicos con diferentes formas de representación; estas asignaturas son: Artes Plásticas, Música, Teatro y Expresión Corporal. Cada una de ellas promueve en los estudiantes el acercamiento progresivo al conocimiento y utilización de los códigos específicos de cada lenguaje, los recursos y técnicas que permitan la representación gráfica, musical, dramática y corporal, partiendo del conocimiento previo del hecho artístico desde su entorno socio-cultural inmediato.
Está conformada por asignaturas que constituyen lenguajes simbólicos con diferentes formas de representación; estas asignaturas son: Artes Plásticas, Música, Teatro y Expresión Corporal. Cada una de ellas promueve en los estudiantes el acercamiento progresivo al conocimiento y utilización de los códigos específicos de cada lenguaje, los recursos y técnicas que permitan la representación gráfica, musical, dramática y corporal, partiendo del conocimiento previo del hecho artístico desde su entorno socio-cultural inmediato.
Posibilidades didácticas y pedagógicas de la web 2.0
Aludiendo a nuevas estructuras de pensamiento, se plantea esta invitacion a la reflexion desde el cuestionamiento de Pablo Mancini.
"¿Qué competencias debe tener hoy el usuario de la red para incorporarse a estas tendencias?. La pregunta no es menor si consideramos que, además de las capacidades de lectura y escritura, las nuevas aplicaciones 2.0 requieren habilidades cognitivas para la catalogación y organización de la información, en base a categorías conceptuales que operan en un nivel meta- comunicativo".
¿Qué lugar puedo encontrar para estas herramientas en la experiencia artística dentro del taller plastico, musical, teatral o dancístico?
"¿Qué competencias debe tener hoy el usuario de la red para incorporarse a estas tendencias?. La pregunta no es menor si consideramos que, además de las capacidades de lectura y escritura, las nuevas aplicaciones 2.0 requieren habilidades cognitivas para la catalogación y organización de la información, en base a categorías conceptuales que operan en un nivel meta- comunicativo".
¿Qué lugar puedo encontrar para estas herramientas en la experiencia artística dentro del taller plastico, musical, teatral o dancístico?
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